Australialainen oppimateriaali poistaa sukupuolen biologian opetuksesta – ja kutsuu sitä inklusiivisuudeksi

Neljästä kahdeksaan vuotta täyttäneille lapsille tarkoitetussa kuvakirjassa What Makes a Baby ei esiinny miestä eikä naista. Lisääntymistä selitetään lauseella: ”Kun aikuiset haluavat tehdä vauvan, heidän täytyy ottaa munasolu toisesta kehosta ja siittiöitä toisesta kehosta.” Vanhemmille lapsille tarkoitetussa murrosikäoppaassa You-ology ei sanota, että poikien ääni madaltuu ja särkyy, koska heidän kiveksensä tuottavat testosteronia, vaan että ”hormonit käskevät rintojasi tai kiveksiäsi kasvamaan” – sanomatta koskaan, kenen kehossa mitkäkin rauhaset ovat. Myös ”inclusive language” -ohjeissa, joita Australian Victorian ja Queenslandin kaltaiset osavaltiot antavat kouluille, ilmaus ”pojilla on penikset” korvataan ilmauksella ”kehot, joissa on penikset”.

Kuka kiinnittää tähän huomiota

Nämä esimerkit rinnakkain esittävä henkilö on tohtori Sandra Pertot. Pertot on eläköitynyt kliininen psykologi, jolla on viidenkymmenen vuoden työkokemus seksologian parissa. Hän julkaisi analyysinsä 5. lokakuuta 2026 uutiskirjeessä Gender Clinic News otsikolla ”Where did I come from? Don't ask”. Hänen väitteensä on, että siinä missä seksuaalikasvatus ennen kamppaili lisääntymisestä puhumisen kanssa, se kamppailee nyt vielä perustavanlaatuisemman asian kanssa: sen tunnustamisen kanssa, että kehoilla on sukupuoli. ”Ensimmäinen vaatimus on kiistää kaikki yhteys henkilön sukupuolen ja hänen ilmoittamansa sukupuoli-identiteetin välillä, mikä tekee kaikesta sukupuolesta puhumisesta varsin hankalaa”, hän kirjoittaa.

Valistuksesta välttelyyn

Ero aiempaan seksuaalikasvatukseen liittyneeseen pidättyväisyyteen on olennainen. Aiemmin kysymys oli siitä, kuinka suoraan lasten kanssa puhuttiin lisääntymisestä; kyse oli sävystä ja ajoituksesta. Pertotin kuvaama ilmiö on jotain muuta: oppimateriaalia, joka hämärtää biologiset tosiasiat itsessään – ei häveliäisyyden vuoksi, vaan jotta sukupuolta ei esitettäisi pysyvänä tosiasiana. What Makes a Baby -kirjassa munasolulle ja siittiölle ei enää anneta sukupuolista kehoa – ne ”tulevat vain jostakin”. Lapsille, jotka vasta opettelevat, miten heidän oma kehonsa toimii, kyse ei ole neutraalista sanavalinnasta vaan puutteesta: heille ei anneta kieltä, jonka avulla he voisivat ymmärtää, miksi heidän kehonsa muuttuu niin kuin se muuttuu.

Mitä tarkalleen väitetään

Pertot siteeraa australialaista vanhempainryhmää PAGD:tä (Parents of Adolescents with Gender Distress), joka kiinnittää huomiota siihen, miten sukupuoli-identiteetti esitetään tässä oppimateriaalissa: ”täydellisenä olemisen tilana, joka ei tarvitse muuta selitystä kuin tunteen”. Sukupuoli – biologinen ja ulkoisesti todettavissa oleva asia – ja sukupuoli-identiteetti – itse ilmoitettu tunne – eivät tässä seksuaalikasvatuksessa esiinny rinnakkain, vaan ensin mainittu korvataan jälkimmäisellä hiljaisesti. Juuri tässä kohtaa vanhempien ja koulun rooli sukupuoleen liittyvien kysymysten kanssa kamppailevien lasten kohdalla joutuu vaikeuksiin: lapsi, joka kärsii kehostaan, ei saa luokassa sanastoa sen ymmärtämiseen, vaan valmiin kehyksen, jonka avulla hän voi tulkita oman epämukavuutensa todisteeksi erillisestä identiteetistä.

Ei yksittäinen tapaus

Tämä oppimateriaali ei ole yksittäinen ilmiö. Se sopii laajempaan australialaiseen kehitykseen: samalla kun Victorian ja Queenslandin kaltaiset osavaltiot määräävät tällaisia ohjeita kouluille, muualla Australiassa on juuri aloitettu kansallinen tarkistus murrosiän jarruttajia koskevaan ohjeistukseen sukupuolidysforiasta kärsivien nuorten kohdalla – merkki siitä, että keskustelun lääketieteellistä puolta ollaan valmiita arvioimaan uudelleen, kun taas samojen oletusten opetuksellinen puoli saa toistaiseksi jatkaa entiseen tapaan. Siitä, miten sukupuolesta puhutaan kouluissa Alankomaissa, kerrotaan erillisessä artikkelissa. Alankomaalaiset vanhemmat ja opettajat, jotka haluavat tietää, mitä heidän omassa luokkahuoneessaan opetetaan, löytävät vastaavan katsauksen oppimateriaaleihin ja koulujen toimintaperiaatteisiin osoitteesta genderopschool.nl.

Oma tulkintamme

Pertot kuvaa, mitä oppimateriaalissa sanotaan; johtopäätös siitä, että tämä on haitallista, on hänen oma tulkintansa – ja meidän mielestämme perusteltu. Transihmisten kunnioittaminen ei edellytä biologisen sukupuolen häivyttämistä luokkahuoneesta. Päinvastoin: lapset, jotka myöhemmin kamppailevat oman kehonsa kanssa, hyötyvät juuri selkeästä ja tosiasioihin perustuvasta kielestä – eivät opetuksesta, joka käsittelee sukupuolta vältettävissä olevana yksityiskohtana. Oppimateriaali, joka kieltäytyy sanomasta, että pojilla on penis, ei välitä inklusiivista viestiä; se vie lapsilta käsitteet, joiden avulla he voisivat pohtia omaa kehitystään.

Lähteet

• Sandra Pertot, ”Where did I come from? Don't ask”, Gender Clinic News, 5. lokakuuta 2026. genderclinicnews.com