Escola e crianças transgénero

A escola não é uma clínica de género. E, ainda assim, algumas escolas comportam-se na prática como tal: “afirmando” ativamente os alunos numa nova identidade de género, com outro nome, pronomes e uso dos balneários — e, por vezes, sem que os pais saibam. A Cass Review ouviu em Inglaterra muitos pais dizerem que o seu filho tinha feito uma transição social e tinha sido confirmado na identidade de género escolhida sem que eles fossem envolvidos (par. 12.16; fonte). Isso não é um pequeno detalhe de uma política de inclusão. Afeta diretamente a proteção de menores e a autoridade parental.

O artigo principal sobre este tema é Género na escola.

A missão principal de uma escola: ensinar e garantir a segurança

As escolas existem para educar as crianças e garantir a sua segurança. Isso inclui: combater o bullying, promover uma convivência respeitosa e dar espaço a crianças que se desviam de uma norma. Não inclui: acompanhar, sem o envolvimento dos pais, um passo que a Cass Review (2024) afirma dever ser visto, no âmbito do NHS, como uma intervenção ativa, porque pode ter consequências significativas para o funcionamento psicológico e para os resultados a longo prazo (par. 12.5; fonte). Consulte Transição social em crianças e Cass Review.

Afirmar sem os pais

Acontece que uma escola trata um aluno, a seu pedido, por outro nome e outros pronomes, sem que os pais estejam envolvidos. A Cass Review refere como contexto que o aluno muitas vezes assume a sua identidade na escola, mas receia a reação dos pais (par. 12.16). Segundo o relatório, os pais devem ser ativamente envolvidos na tomada de decisão, a menos que existam fortes razões para considerar que isso põe a criança em perigo (par. 12.36; fonte). Nos Estados Unidos, esta prática está a gerar reações: um distrito escolar obriga os funcionários a comunicar sempre aos pais a transição social de um aluno, e uma mãe processou uma escola por causa de uma política de género secreta.

Para os pais, isso representa um enfraquecimento da sua autoridade e do seu dever de cuidado. Um profissional da escola pode ter boas intenções, mas não é o responsável final pelo desenvolvimento psicológico e físico de um menor — essa responsabilidade é dos pais. Uma escola que passa sistematicamente por cima dos pais transforma a criança em objeto de um conflito que ela não consegue compreender plenamente e coloca-a num conflito de lealdades que não pode ser transferido para ninguém.

O que diz a lei?

Nos Países Baixos, os menores estão sob a autoridade dos seus pais. A autoridade parental inclui o direito e o dever dos pais de cuidar do seu filho e de o educar, incluindo o cuidado com o seu bem-estar mental e físico (artigos 1:245 e 1:247 do Código Civil neerlandês). Os pais podem solicitar por escrito a política da escola, recorrer ao procedimento de reclamação e, se necessário, procurar apoio jurídico.

Casas de banho, balneários e aulas de desporto

Quando as escolas permitem que rapazes biológicos entrem nos balneários das raparigas — com base ou não numa identidade de género autodeclarada — surge um novo problema: a privacidade e a segurança de todos os alunos, e não apenas as do aluno que se identifica como transgénero. Uma solução possível é uma terceira opção neutra (casa de banho individual, cabine para troca de roupa) a par da organização existente. Uma investigação da UvA mostra que os jovens apoiam a igualdade em princípio, mas são críticos em relação às casas de banho neutras em termos de género. Consulte também Desporto e jovens transgénero.

Educação sobre género na escola

A educação para a cidadania é indispensável — mas isso é diferente de adotar sem reservas narrativas ativistas. Material didático que ensina às crianças que “qualquer pessoa pode sentir que é de um sexo diferente daquele que lhe foi atribuído à nascença”, que a identidade de género é independente do corpo ou que “há mais de dois sexos” não é ciência neutra, mas uma posição ideológica. Na Austrália, o material didático retirou o sexo das aulas de biologia e chamou a isso inclusão. Foi investigado em lente-kriebels.nl em que medida o género está presente nas aulas da Semana das Cócegas da Primavera e quais conceitos são utilizados. As escolas fariam bem em apresentar também, sobre este tema, o debate científico — Cass Review, SBU, COHERE e as revisões políticas nos países escandinavos — e não apenas a mensagem das organizações de defesa de interesses.

O que os pais podem fazer

Peça a política da escola relativa ao género e aos alunos transgénero. Pergunte explicitamente se a escola tem acordos sobre informar os pais. Fale com o professor responsável e, se necessário, leve a questão à direção ou à administração. Una-se a outros pais. Os direitos dos pais relativamente à política de género da escola, desde o direito à informação até à participação na tomada de decisões, estão descritos em genderopschool.nl. Insista para que qualquer conversa sobre o seu filho passe por si, também porque a Cass Review quer que os pais sejam ativamente envolvidos na tomada de decisão.