Género na escola

Nos últimos anos, as escolas tornaram-se uma importante via pela qual os alunos entram em contacto com conceções sobre género, identidade e transição. Muito do que as escolas oferecem sob o rótulo de “inclusão” vai além da informação: inclui afirmações normativas sobre sexo biológico e identidade de género que são cientifica e socialmente controversas. Isso toca diretamente a responsabilidade dos pais e a neutralidade que o ensino deveria preservar.

Os subtemas estão em Trans e educação internacional.

O que é oferecido aos alunos?

Além das aulas regulares sobre sexualidade e cidadania, as escolas utilizam materiais de organizações de interesse. Um exemplo é o manual Paarse Vrijdag (Sexta-feira Roxa) do COC Nederland para profissionais da educação (ensino secundário e ensino profissional, 2025). Descreve a transição social na escola como uma questão à qual a escola tem de se adaptar: segundo o manual, a transição social pode “trazer insegurança e desconforto”, por exemplo ao “ser tratado pelo nome correto” e na utilização das casas de banho e dos balneários, fazendo com que alunos transgénero e não binários se sintam “incompreendidos e pouco bem-vindos” (fonte). O manual não menciona a Cass Review. Segundo este site, conceitos como uma “identidade de género interior” e um sexo “atribuído” ao nascer são posições teóricas, não factos estabelecidos; segundo este site, o sexo é observado ao nascer, não atribuído. A origem dessa formulação está explicada em letterbrij.nl. Um exemplo estrangeiro é o material didático australiano que retira o sexo das aulas de biologia.

Nos termos do artigo 8.º, n.º 3, da lei neerlandesa do ensino básico (Wet primair onderwijs), o ensino básico orienta-se em todo o caso de forma reconhecível para o conhecimento e o respeito das diferenças, entre outras, de sexo e de orientação sexual (fonte). O que os próprios alunos pensam sobre isso fica evidente numa investigação da Universidade de Amesterdão com mais de 31.000 estudantes. Sobre as escolas secundárias inglesas, o centro de estudos Policy Exchange escreveu, em março de 2023, no relatório Asleep at the Wheel, que apenas 28 por cento das escolas informam os pais de forma fiável assim que uma criança manifesta desconforto com o próprio género; das 304 escolas contactadas, 154 responderam total ou parcialmente (fonte).

A abordagem da afirmação imediata

A Cass Review escreve que as escolas têm dificuldade em saber como reagir quando um aluno quer fazer uma transição social na escola, e que a importância do que acontece na escola não pode ser subestimada (parág. 12.6). Segundo o relatório, a transição social no âmbito do NHS deve ser considerada uma intervenção ativa, porque pode ter consequências significativas para o funcionamento psicológico e para os resultados a mais longo prazo (parág. 12.5). Devido à fragilidade da investigação, não é, porém, claro se a transição social altera o curso do desenvolvimento de género (parág. 12.31); o relatório considera possível que a transição social na infância altere a trajetória do desenvolvimento da identidade de género e aconselha por isso uma abordagem mais cautelosa com crianças do que com adolescentes (parág. 12.36; fonte). Veja-se a Cass Review (2024).

O Ministério da Educação inglês (DfE) publicou, a 19 de dezembro de 2023, um projeto de diretriz segundo o qual as escolas não têm de aceitar todos os pedidos de transição social, os pais devem ser plenamente consultados e as crianças do ensino básico não deveriam receber outros pronomes (fonte). A 12 de fevereiro de 2026, o DfE propôs integrar esta diretriz na diretriz de segurança Keeping children safe in education (fonte). A organização britânica Safe Schools Alliance UK faz campanha pela manutenção da proteção infantil nas escolas.

Consentimento dos pais

A Cass Review ouviu muitos pais dizerem que o seu filho tinha feito uma transição social e sido confirmado na identidade de género escolhida sem o seu envolvimento, geralmente depois de um adolescente ter assumido a sua identidade na escola (parág. 12.16). Segundo o relatório, os pais devem ser ativamente envolvidos na tomada de decisão, a menos que existam fortes motivos para supor que isso põe a criança ou o jovem em risco, e o aconselhamento sobre os riscos e benefícios da transição social em crianças pequenas não é tarefa para pessoal sem formação clínica adequada (parág. 12.36; fonte). Na cidade americana de Portland, uma mãe entrou, em agosto de 2026, com uma ação judicial contra o distrito escolar por causa da política de género da escola e de uma ordem de restrição que recebeu após distribuir cartas de protesto. Os direitos dos pais, do direito à informação à participação nas decisões escolares, estão descritos em genderopschool.nl.

Bullying e segurança

Todo o aluno merece um ambiente escolar seguro, especialmente aqueles que se desviam das normas do grupo. Uma escola segura exige regras claras de conduta e boa supervisão, não programas de política identitária. Misturar a política de segurança com materiais didáticos ativistas torna involuntariamente controverso o debate sobre bullying e pode colocar pais e escolas em lados opostos.

Educação e nuance científica

Uma boa educação apresenta temas controversos como controversos. Em vez de uma única narrativa, os alunos deveriam, segundo este site, conhecer o estado factual da questão: que, segundo este site, existem dois sexos biológicos; que a Cass Review escreve que as crianças com incongruência de género precoce têm mais probabilidade de a abandonar antes da puberdade, embora a incongruência persista num pequeno número de casos (veja desistência); que as revisões sistemáticas da Universidade de York para a Cass Review careciam de investigação de elevada qualidade sobre os bloqueadores da puberdade (de 50 estudos, 1 era de qualidade elevada, 25 de qualidade moderada e 24 de qualidade baixa); e que a diretriz finlandesa (2020) e a diretriz sueca (2022) foram as duas únicas que a Cass Review pôde recomendar. Ao mesmo tempo, em junho de 2026, o Conselho de Saúde neerlandês (Gezondheidsraad) não viu motivo para alterar os cuidados prestados a jovens nos Países Baixos (fonte). Sem essa nuance, segundo este site, não se trata de educação, mas de doutrinação.